2022年江蘇中小學教師資格面試結構化練習題（4月25日）

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　　4月25日江蘇教師資格面試【每日一練】

　　1.【中小學】年級組長讓你負責編寫本年級的輔導資料，你怎么組織安排?

　　【參考答案】首先我會征集年級各科老師關于資料編寫的意見，形成明確的教材編寫方向;同時邀請有資料編寫經驗的老師組成輔導資料編寫小組，共同商議如何編寫教材，明確好責任分工和具體要求。

　　組織各科目組專門人員搜集各科相關的編寫教材等同類書本資料或網絡資料，積累相關的專業知識，按照計劃，組織各學科小組組長帶領全組成員按計劃進行編寫。在編寫教材的過程中，我會將已編寫完成的教材交給相關領導進行審閱，征求寶貴意見，從而在之后編寫過程中不斷改正、優化。資料編寫結束之后，我會與小組內老師仔細地審核本次編寫的輔導資料的所有內容，保證資料內容與排版上不會出現錯誤。最后，我會聯系印刷商，在資金允許的情況下，根據學校當前的需求量進行打印和分發。

　　我相信團隊的力量是不可估量的，在年級各科老師的共同努力和積極協助下，我們可以編寫出一份優秀的輔導教材，更好地為全年級的師生服務。此外，我個人也會及時地總結本次輔導資料的編寫過程中存在的不足，為下次進行相關活動積累經驗。

　　2.【幼兒】你怎么看待“學生是逼出來的”這個話題?

　　【參考答案】學生是一個民族傳承的希望，是一個國家繼續生存、發展的靈魂所在。我們作為老師，要盡可能地挖掘每個學生身上的閃光點，讓每個學生發光發熱。但是，對于“學生是逼出來的”這樣一個觀點，我們應該一分為二地去看待。

　　雖然，通過不斷的“逼學生”可以挖掘學生潛在的優點、長處，激發出無限的潛能，充分利用學生的優點和長處。但是，從長遠來看，不利于學生的綜合發展。新一輪的課程改革中提到轉變以往以教師為主體進行知識傳授的模式，改為“以學生為本”或“以學生為主體”，教師為主導的模式，充分體現了對學生這一群體的重視，這是科學確保教學目標實現的前提。所以，在教學中我們應該“以學生為本”或“以學生為主體”，充分發揮學生學習的主觀能動性，培養學生的興趣愛好，提高學生學習的主動性和自主學習能力，引導學生學會認知、學會做事，讓學生經歷獲取知識的過程，關注學生各種能力的發展，促進其知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的全面發展，這樣等學生離開學校，也能夠形成終身學習的理念。

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