江蘇教師招聘備考：中學生的心理發展與教育（1）

　　江蘇教師招聘考試：中學生的心理發展與教育（1）

　　復習提要

　　本章主要介紹了中學生心理發展的基本概念、中學生的認知發展與教育、中學生的人格發展以及個別差異與因材施教。

　　知識點梳理

　　1.心理發展的含義

　　所謂心理發展，是指個體從出生、成熟、衰老直至死亡的整個生命進程中所發生的一系列心理變化。研究表明，學生心理的發展有四個基本特征：連續性與階段性、定向性與順序性、不平衡性、差異性。

　　我國心理學家通常將個體的心理發展劃分為8個階段。即：乳兒期(0～1歲);嬰兒期 (1～3歲);幼兒期(3～6、7歲);童年期(6、7歲～11、12歲);少年期(11、12歲～l4、1 5歲);青年期(14、15歲～25歲);成年期(25～65歲);老年期(65歲以后)。

　　2.中學生心理發展的教育含義

　　(1)關于學習準備

　　學習準備是指學生原有的知識水平或心理發展水平對新的學習的適應性，即學生在學習新知識時，那些促進或妨礙學習的個人生理、心理發展的水平和特點。

　　(2)關于關鍵期

　　關鍵期是個體早期生命中一個比較短暫的時期，在此期間，個體對某種刺激特別敏感，過了這一時期，同樣的刺激對其影響很小或沒有影響。

　　3.皮亞杰的認知發展階段理論

　　(1)感知運動階段(0～2歲)

　　這一階段兒童的認知發展主要是感覺和動作的分化。

　　(2)前運算階段(2～7歲)

　　這個階段兒童的各種感知運動圖式開始內化為表象或形象模式，但思維仍受具體直覺表象的束縛。

　　(3)具體運算階段(7～11歲)

　　這個階段的兒童認知結構中已經具有抽象概念，思維可以逆轉，因而能夠進行邏輯推理。這個階段的標志是兒童已經獲得了長度、體積、重量和面積的守恒。

　　(4)形式運算階段(11～15歲)

　　這一階段的兒童思維已超越了對具體的可感知的事物的依賴，使形式從內容中解脫出來，進入形式運算階段。它具備以下幾個特征：

　?、倜}之間的關系 ②假設一演繹推理 ③抽象邏輯思維

　?、芸赡媾c補償 ⑤思維的靈活性

　　4.青少年心理發展的階段特征

　　少年期是指11、12歲到l4、15歲的階段，是個體從童年期向青年期過渡的時期·大致相當于初中階段，具有半成熟、半幼稚的特點。

　　青年期指14、15歲至l7、18歲時期，相當于高中時期。青年初期是個體在生理上、心理上和社會性上向成人接近的時期。

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