江蘇教師招聘備考：中學生的心理發展與教育（2）

　　江蘇教師招聘考試：中學生的心理發展與教育（2）

　　　1.認知發展階段與教學的關系

　　(1)認知發展階段制約教學的內容和方法

　　(2)教學促進學生的認知發展

　　(3)關于最近發展區

　　前蘇聯的維果斯基認為，兒童的現有水平和即將達到的發展水平之間的差異，就是最近發展區。教學應適應最近發展區，從而走在發展的前面，并最終跨越最近發展區而達到新的發展水平。

　　2.自我意識的發展

　　(1)自我意識的含義

　　自我意識是個體對自己以及自己與周圍事物的關系的意識。包括三種成分：一是自我認識;二是自我體驗;三是自我監控。

　　(2)自我意識的發展

　　個體自我意識的發展經歷了從生理自我到社會自我，再到心理自我的過程。

　　生理自我是自我意識最原始的形態。兒童在3歲以后，自我意識的發展進入社會自我階段。心理自我是在青春期開始發展和形成的。

　　3.中學生的人格的發展

　　人格又稱個性，是指決定個體的外顯行為和內隱行為并使其與他人的行為有穩定區別的綜合心理特征。

　　(1)埃里克森人格發展階段理論

　　埃里克森人格發展理論認為，兒童人格的發展必須經歷八個順序不變的階段，其中前五個階段屬于兒童成長和接受教育的時期。

　?、傩湃胃袑Σ恍湃胃?0～1.5歲) ②自主感對羞恥感(2～3歲)

　?、壑鲃痈袑染胃?4～5歲) ④勤奮感對自卑感(6～11歲)

　?、葑晕彝恍詫巧靵y(12～18歲)

　　(2)影響人格發展的社會因素

　　人格的發展是個體社會化的結果。家庭教養模式、學校教育、同輩群體都會影響人格的發展。

　　以上就是江蘇教師招聘備考：中學生的心理發展與教育（2）的全部內容，考生如果想獲得更多關于江蘇教師資格證相關資訊，如江蘇教師招聘、筆試真題、面試真題以及相關知識，敬請關注我們江蘇教師資格網。